Învățământul rural trebuie să fie regândit, cu mai multe modele de funcționare, în contextul în care 33% dintre copiii de școală din România învață în acest mediu, a declarat, joi, 20 noiembrie, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David. Oficialul a precizat că va lansa în dezbatere publică, în premieră, un model de funcţionare între o şcoală mentor şi o şcoală mentorată.

„Aproape 33% din copiii pe care îi avem în şcoală învaţă în mediul rural. Şcolile din mediul rural au lumini şi umbre, ca tot sistemul nostru. Unele funcţionează foarte bine, altele, foarte prost. Şi cu siguranţă va trebui să gândim o reorganizare a învăţământului în mediul rural”, a spus Daniel David.

De asemenea, ministrul Educației a spus că este nevoie de mai multe modele de funcţionare a şcolii în mediul rural.

„Ideea este să oferi un cadru şcolii mentorate în care poate învăţa din seturi de bune practici”

Potrivit ministrului Educației, un prim exemplu de model este să aduni, să concentrezi copiii din sate diferite într-un centru mai mare, care să aibă cantină și spaţii de dormit de luni până vineri, deoarece având mai mulţi copii, automat se pot aduna mai multe norme şi aduce profesori titulari, adică specialişti cărora momentan le este simțită lipsa la multe şcoli din mediul rural.

„Un alt model poate să fie un model, - pe care îl voi pune în dezbatere publică, vă anunţ în premieră, azi sau mâine - în care să ai o şcoală mentor, o şcoală cu performanţe bune, la evaluare naţională, bacalaureat, cu o şcoală care nu are încă performanţe bune, deci o şcoală mentor cu o şcoală mentorată,

astfel încât profesorii din şcoala mentor să se poată implica în activităţile din şcoala mentorată, probabil că într-o variantă online, schimburi de experienţă, unele cursuri la comun. Ideea este să oferi un cadru şcolii mentorate în care poate învăţa din seturi de bune practici”, a explicat ministrul Educației.

Daniel David a subliniat că încă „nu sunt bătute în cuie aceste modele” şi că în încercarea de a alege variantele ce pot funcţiona, în baza celor constatate în mai multe judeţe, trebuie gândite „mai multe modele”.

„Trebuie regândit învăţământul rural, fiindcă e păcat să spui că dacă porneşti din învăţământul rural porneşti din start cu dezavantaj. De noi depinde să-l reorganizăm şi asta încerc să fac”, a mai spus Daniel David.

Citește și: Proiect: Notarea temei pentru acasă nu este obligatorie, însă trebuie evaluată