Numai trei din cinci copii dați la școală în urmă cu nouă ani au obținut medii mai mari de 5 la Evaluarea Națională, potrivit organizației Salvaţi Copiii, care a subliniat că numărul celor înscriși la examen a fost mai mic față de totalul elevilor intrați în clasa pregătitoare în anul şcolar 2015 - 2016.

Conform organizației Salvați Copiii, în unele județe ponderea celor cu medii de peste 5 este de aproximativ 25%. De exemplu, în județul Giurgiu aceasta ajunge la 27,26%, în Călăraşi la 25,9%, iar în Covasna la 24,51%, conform unui comunicat transmis de organizaţie.

Actuala generaţie de elevi sau absolvenţi ai clasei a VIII-a a pornit la drum cu 189.730 de copii - numărul elevilor înscrişi în clasa pregătitoare în anul şcolar 2015 - 2016. În acest an, 160.467 de elevi au fost înscrişi la Evaluarea Naţională, iar procentul mediilor sub 5 a fost de 15,35% în urban şi 42,27% în rural.

Procentul de părăsire a educației, explicat de Salvați Copiii

Procentul de părăsire a educaţiei poate fi explicat, pe de o parte, prin abandonul şcolar, iar, pe de altă parte, prin fenomenul migraţiei, se menţionează în comunicat. O altă explicaţie ar fi situaţiile de corijenţă sau repetenţie, conform organizației citate de Agerpres.

În acest an, înscrierile la Evaluarea Naţională au avut loc în perioada 11 - 14 iunie, iar cursurile elevilor de clasa a VIII-a s-au încheiat pe 14 iunie, mai explică organizaţia.

„În acest an a apărut o desincronizare între instrumentele metodologice - cadrul metodologic mai vechi, dar aplicabil şi în acest an, dispunea înscrierea automată la Evaluarea Naţională doar pentru absolvenţii clasei a VIII-a, dar calendarul Evaluării Naţionale 2024 a lăsat loc şi pentru astfel de cazuri în care înscrierile au inclus şi elevi a căror situaţie şcolară ulterior clarificată a fost de corijenţă sau repetenţie', se arată în comunicat.

Pe de altă parte, diferenţa include elevii cu cerinţe educaţionale speciale care au urmat programa învăţământului special sau au beneficiat de adaptări curriculare, indiferent dacă au învăţat în şcoli de masă sau speciale.

„Aceşti elevi sunt şi ei automat înscrişi, dar susţin Evaluarea Naţională doar la cererea expresă a părinţilor sau reprezentanţilor legali. Iar astfel de cereri nu sunt înaintate în toate cazurile, mai ales în condiţiile în care adaptările disponibile pentru aceşti elevi ţin doar de condiţiile de examen, nu şi de subiecte”, se aminteşte în comunicat.

O mică parte a celor care nu s-au prezentat la examen este reprezentată de elevii olimpici cu rezultate deosebite, care au locuri asigurate în liceele dorite, fără a trebui să susţină Evaluarea Naţională.

Soluții propuse de Salvați Copiii

Reprezentanții organizației Salvați Copiii au transmis că aceste diferențe ar putea fi corectate prin coordonarea calendarului înscrierilor la Evaluarea Naţională cu structura anului şcolar pentru elevii de clasa a VIII-a.

Alte măsuri ar putea fi, conform organizației: monitorizarea incidenţei corijenţelor şi repetenţiei pentru a evita recurgerea „abuzivă” la aceste instrumente la nivelul clasei a VIII-a; precum și introducerea posibilităţii de adaptare a subiectelor la Evaluarea Naţională în armonie cu adaptările curriculare de care beneficiază elevii cu cerinţe educaţionale speciale.

Organizaţia Salvați Copiii a mai transmis că susţine monitorizarea la nivel individual a factorilor de vulnerabilitate ce afectează fiecare elev, mai ales statutul socio-economic, şi evaluarea impactului acestor factori asupra parcursului şcolar; multiplicarea intervenţiilor remediale sau de sprijin asigurate gratuit elevilor vulnerabili; evaluarea şi revizuirea programei şcolare şi a rolului, structurii şi organizării Evaluării Naţionale.

Reprezentanții organizației au precizat că peste 1,3 milioane de copii din România, adică 39% din totalul lor, s-au aflat în 2023 în risc de sărăcie sau excluziune socială.

În plus, un copil din şase nu merge la școală, iar diferenţa de performanţă şcolară în rândul elevilor din familiile afectate de sărăcie faţă de ceilalţi copii este „una dintre cele mai mari din lume”. Mai mult, unul din 5 copii nu reuşeşte să încheie învăţământul obligatoriu la timp, iar jumătate dintre copii sunt 'analfabeţi funcţional, din cauza calităţii proaste a învăţământului din comunităţile vulnerabile', se arată în comunicatul citat.

Totodată, analfabetismul funcţional cronic se păstrează la nivelul primei evaluări PISA din 2009, adică aproape jumătate dintre copii afectaţi: între 41,7% (lectură) şi 48,6% (matematică) (PISA, 2022). Rezultatele analizei relevă că sistemul de educaţie românesc este 'cel mai inechitabil' dintre toate cele peste 100 de ţări participante (OECD, 2022), indică Salvaţi Copiii.

Citește și: Un elev cu nota 3,50 la Matematică a primit 9,75 după contestație la Evaluarea Națională