Ministrul Educației, Mihai Diminan, a declarat joi că ministerul lucrează la un ghid pentru aplicarea inteligenței artificiale în educație și cercetare, pentru că nu trebuie interzisă utilizarea acesteia, dar sunt necesare anumite limite.

„Lucrăm la un ghid, să spunem, pentru aplicarea inteligenţei artificiale în educaţie şi cercetare. Este început înainte de a fi eu prezent în minister, lucrăm în aceste zile la el. Nu va fi perfect, puteţi să-l criticaţi, dar e un lucru de la care trebuie să pornim. Şi nu trebuie să ne fie frică de inteligenţa artificială, nu trebuie să interzicem utilizarea ei în educaţie, cu atât mai puţin în cercetare, dar sigur că trebuie să stabilim anumite limite”, a spus Dimian.

Potrivit acestuia, ar trebui schimbate câteva lucruri privind evaluarea studentului, fie că utilizează sau nu inteligenţa artificială, dar fără a înlocui originalitatea acestuia cu rezultatele inteligenţei artificiale.

„Nu putem să evaluăm studentul pentru ce a făcut inteligenţa artificială, însă angajatorul ulterior va aştepta ca absolventul nostru să rezolve o problemă. Că a folosit sau nu inteligenţa artificială pentru rezolvarea problemei, îl interesează mai puţin pe angajator.

Pe el îl interesează să rezolve problema. Drept urmare, şi noi, când îi pregătim, va trebui să schimbăm cumva lucrurile pentru a evalua activitatea studentului nostru, fie că utilizează, fie că nu utilizează inteligenţa artificială într-un anumit demers, dar, bineînţeles că nu înlocuind originalitatea studentului cu rezultatele inteligenţei artificiale”, a explicat ministrul Educaţiei.

„Trebuie să ne adaptăm cu toţi, trebuie să învăţăm lucruri noi”

Utilizarea inteligenței artificiale generative este necesară, atât în pregătirea lecţiilor, la evaluare, la organizarea profesorului, dar şi în zona cercetării, a mai spus ministrul, adăugând că principala resursă de a ne diferenția de mașini este creativitatea.

„Trebuie să ne adaptăm cu toţi, trebuie să învăţăm lucruri noi, şi dumneavoastră de aici ştiţi aceste lucruri. Eu doar vă spun că trebuie să fiţi mesagerii, mai departe, către societate, pentru a adapta aceste noi provocări, reprezentate de fie că o numim revoluţia 4.0, fie că o numim revoluţia de inteligenţă artificială sau a sistemelor cyber-fizice. Aici putem dezbate despre modul în care formulăm lucruri.

Ceea ce este clar este că suntem înconjuraţi de dispozitive inteligente şi în momentul de faţă creativitatea este principala resursă pe care o avem la dispoziţie pentru a ne diferenţia de maşină. Nu ştiu pentru cât timp, dar momentan o avem. Drept urmare, cred că sunteţi interesaţi ca tinerii să fie cât mai creativi, iar, indiferent că ei aleg calea cercetării sau nu, în noua societate au nevoie să fie creativi. Drept urmare, şi educaţia trebuie să se adapteze acestui deziderat, de a avea în primul rând tineri creativi. Fiecare disciplină pe care o predăm are posibilitatea de a dezvolta creativitatea studenţilor şi a elevilor”, a punctat Ministrul Educaţiei şi Cercetării.

Citește și: Românii care nu fac diferența între conținutul creat cu AI și cel real, de peste cinci ori mai expuși fraudei